Le Storie siamo noi 2007 – I relatori

Manola Alfredetti 

Erica Archinucci

Daniela Avallone – Drettore di SSA (Società di Servizi Avanzati e Formazione) di CNA. E’ Presidente di Thélème e consulente per l’agenzia formativa Pratika; ha oltre dieci anni di esperienza professionale in un’azienda leader a livello nazionale nel mercato della formazione. Si è occupata e specializzata in tematiche relative al marketing, alla comunicazione, alla competitività commerciale. Ha ricoperto ruoli di direzione e consulenza in ambiti legati allo sviluppo organizzativo e alla gestione e valorizzazione delle risorse umane. Ha progettato come consulente e gestito come formatore numerosi corsi per i collaboratori aziendali, in particolare per profili di responsabilità: capi zona, referenti di gestione, responsabili didattici. Attualmente si occupa di consulenza aziendale per gli aspetti relativi alla valorizzazione del capitale umano d’impresa.

Pubblicazioni:

• D. Avallone, P. Garzi (2005), Fare impresa. Idea, progetto e realizzazione, Buffetti.

Federico Batini

Salvatore Bimonte

Simona Borghini

Francesco Botti –  Attore; è attivo dal 1990; si è specializzato presso la Scuola D’Arte Drammatica “Paolo Grassi” di Milano studiando con Kuniaki Ida, Giampiero Solari, Elisabeth Boeke, ed Emanuele De Checchi. Dal 1996 al 2001 ha partecipato a produzioni teatrali presso il Teatro Out Off di Milano, CRT salone di Milano, Festival Intercity, Cantiere Internazionale di Montepulciano, Prato Fabbrica Cultura, Il Teatro e il Sacro e altri; ha inoltre partecipato a seminari e corsi con Giorgio Rossi, Marisa Fabbri, Loriano della Rocca (ex Cricot 2 di Tadeusz Kantor), Sergio Pisapia Fiore e Giulia Lazzarini. E’ stato attore in“Arthur et Belle” di Francesco Botti, regia di Fernando Maraghini ed Erica Pacileo, e nel lungometraggio “L’ultima stagione”, ad esso ispirato, vincitore del primo premio Videoeventi 2002, Accademia Internazionale di Studi in Arti e media, Torino. E’ inoltre autore di testi teatrali e narrativa; attualmente collabora con la Scuola di Narrazioni “Arturo Bandini” di Arezzo.

Camillo Brezzi 

Alfonso Caruso 

Simone Cini

Fabio P. Corti

Angelo Del Cimmuto

Gabriel Del Sarto – Giovane poeta, è laureato in Lettere moderne e poesia italiana contemporanea presso l’Università di Pisa. È formatore e consulente di diverse agenzie formative e società di consulenza. Vive a Massa dove dirige l’agenzia formativa dell’ASCOM, ed è responsabile della sede locale dell’agenzia Pratika. È redattore della rivista Ciminiera, diretta da Filippo Davoli; è stato inserito nel Sesto quaderno italiano di poesia contemporanea, edito da Marcos y Marcos (1998), nell’antologia L’opera comune – Antologia di poeti nati negli anni Settanta, curata da G. Ladolfi ed edita da Atelier (1999), ne I poeti dei vent’anni, (Stampa, 2000), ed infine nell’antologia curata da M. Cucchi e A. Riccardi, Nuovissima poesia italiana, (Mondatori).

Alcune pubblicazioni:

• G. Del Sarto (2002), I viali, Ass. Culturale Atelier.
• F. Batini, G. del Sarto (2005), Narrazioni di narrazioni. Orientamento narrativo e progetto di vita, Centro Studi Erickson.
• F. Batini, G. Del Sarto, s. Giusti (2007), Scrittura creativa e orientamento narrativo, Centro Studi Erickson.

Annamaria Di Fabio – Ricercatrice presso il Dipartimento di Psicologia dell’Università degli Studi di Firenze; docente di Psicologia dell’Orientamento Professionale (Corso di Laurea in Scienze e Tecniche di Psicologia del Lavoro e dell’Organizzazione); docente di Psicologia dell’Orientamento Scolastico e Professionale (Corso di Laurea in Scienze e Tecniche di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione).

• A. Di Fabio (1998), Psicologia dell’orientamento. Problemi, metodi e strumenti, Giunti, Firenze.
• A. Di Fabio (1999), Counseling. Dalla teoria all’applicazione, Giunti, Firenze.
• A. Di Fabio (1999), Il ruolo della psicologia nell’orientamento formativo, Orientamento Scolastico e Professionale, Anno XXXIX, 1-2, pp. 27-38.
• A. Di Fabio (1999), Il counseling nelle attività di orientamento delle università italiane, Orientamento Scolastico e Professionale, Anno XXXIX, 3, pp. 23-33.
• A. Di Fabio (1999), Il bilancio delle competenze, Orientamento Scolastico e Professionale, Anno XXXIX, 4, pp. 51-55.
• A. Di Fabio (2000), Student Counselling in Italy, Counselling. The Monthly Professional Journal for Counsellors, British Association for Counselling, March 2000, vol. 12, number 2.
• A. Di Fabio (2000), Il counseling scolastico, Psicologia e scuola, Giornale italiano di Psicologia dell’educazione e pedagogia sperimentale, 94, anno XX, aprile-maggio 2000, pp. 14-22.
• A. Di Fabio (2000), Aspetti di complessità della valutazione nell’orientamento, Magellano. Rivista per l’orientamento, n. 1, giugno 2000, pp. 29-40, O. S. Organizzazioni Speciali, Firenze.
• A. Di Fabio, Il Counseling aziendale, Psicologia e Lavoro, n. 116, gennaio-marzo 2000, pp. 46-50.
• A. Di Fabio (2000), L’intervento di Counseling, Psicologia e Lavoro, n. 117, aprile-giugno 2000.

Alessandra Dori

Angelo Falsini – Consulente di orientamento come libero professionista. È Dipendente dell’Amministrazione Provinciale di Arezzo – Servizio Formazione Professionale e Orientamento,in qualità di orientatore retravailler con svolgimento di mansioni di progettazione, organizzazione e docenza di corsi di orientamento al lavoro in collegamento con l’attività dei Centri per l’Impiego. Svolge da anni attività di consulenza coordinamento e docenza su progetti per l’istituzione di servizi di orientamento all’interno dei Centri per l’Impiego per numerose province. È socio dell’Associazione OIR di Firenze dove opera come esperto di orientamento, counseling e bilancio di competenze all’interno della rete dei servizi all’impiego della Provincia di Firenze.

Gabriele Frasca – Docente di Letterature Comparate presso l’Università per Stranieri di Siena; si è cimentato con vari generi letterari, dalla poesia, alla saggistica, al romanzo. Ha fondato i gruppi poetico musicali “ Asilo Poetico” (1995-1998) e “ I ResiDante” (1998). Ha collaborato più volte con musicisti come Steven Brown, Paolo Lotti, Rocco De Rosa e Massimiliano Sacchi. Dal 1991 al 1993 ha condotto, curandone e firmandone anche la regia, “Diretta Audiobox”, Radiouno, RAI.

Alcune pubblicazioni:

• S. Giusti (2005), Linea Meridiana. Editoria, critica, scuola e letteratura, Unicopli.
• S. Giusti (2005), La congiura stabilita. Dialoghi e comparazioni tra Ottocento e Novecento, Franco Angeli, Milano.
• A. Caldelli, F. Gentili, S. Giusti, (2005), Oggi vado volontario. Il volontariato come strumento di empowerment individuale e sociale, Centro Studi Erickson.
• S. Giusti, F. Batini, G. Del Sarto (2007), Narrazione e invenzione. Manuale di lettura e scrittura creativa, Centro Studi Erickson.

Alfonso Greco

Anna Grimaldi – Dottore di ricerca in Psicologia, prima ricercatrice ISFOL (responsabile del progetto di orientamento sui modelli e gli strumenti). E’ docente di Psicologia Generale e Psicologia dello Sviluppo presso la Facoltà di Lettere e Filosofia dell’Università di Cassino, e docente di Psicologia dell’Orientamento presso la facoltà di Psicologia 1 dell’Università La Sapienza di Roma.

Alcune pubblicazioni:

• A. Grimaldi, C. Ghislieri (a cura di, 2004), Io di fronte alle situazioni. Uno strumento Isfol per l’orientamento, Isfol Strumenti e ricerche. Franco Angeli, Milano.
• A. Grimaldi, A. Laudadio (a cura di, 2004), Orient@mento. Un’indagine nazionale sul rapporto tra orientamento e informatica, Isfol Strumenti e ricerche. Franco Angeli, Milano.
• A. Grimaldi, M. Amendola, G. Montalbano (a cura di, 2005), Dalla domanda di orientamento alle strategie di azione degli insegnanti, Roma, Isfol, TemieStrumenti.
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• A. Grimaldi, A. Del Cimmuto (a cura di, 2005), Funzioni, competenze, profili e percorsi formativi nell’orientamento. Un quaderno ad uso degli operatori, Roma, Isfol, TemieStrumenti.
• A Grimaldi, A. Rossi (a cura di, 2005), Passoallapratica. Una pratica Isfol di consulenza orientativa, Roma, Isfol, TemieStrumenti.
• A. Grimaldi, F. Avallone (a cura di, 2005), Percorsi di orientamento. Un’indagine nazionale sulle buone prassi, Roma, Isfol, TemieStrumenti.
• A. Grimaldi, A. Laudadio (a cura di, 2005), Repertorio Bibliografico internazionale sull’orientamento, Roma, Isfol, TemieStrumenti.
• A. Grimaldi, G.P. Quaglino, (a cura di, 2005), Tra orientamento e auto-orientamento tra formazione e auto-formazione, Roma, Isfol, TemieStrumenti.
• A. Grimaldi, F. Avallone (a cura di, 2005), Pensareilfuturo. Una pratica di orientamento in gruppo, Roma, Isfol, TemieStrumenti.

• P. Jedlowski (1994), Il Sapere dell’Esperienza, Il Saggiatore, Milano.
• P. Jedlowski (1998), Il mondo in Questione. Introduzione alla storia del pensiero sociologico, Carocci, Roma.
• P. Jedlowski ( con F. Crispi e L. Renty), (2000), Sociologia. Contesti storici e modelli culturali, Laterza, Roma, Bari.
• P. Jedlowski (2000), Storie comuni. La narrazione nella vita quotidiana, Bruno Mondatori, Milano.
• P. Jedlowski (2002), Memoria, esperienza e modernità, Angeli, Milano.
• P. Jedlowski (con C. Leccardi), (2003), Sociologia della vita quotidiana, Il Mulino, Bologna.
• P. Jedlowski (2005), Un giorno dopo l’altro. La vita quotidiana fra esperienza e routine, Il Mulino, Bologna.

Rita Porcelli

Bruno Rossi – I primi quindici anni della mia ricerca scientifica hanno visto nascere ed affermarsi in particolare i seguenti filoni di ricerca: educazione linguistica, educazione estetica, filosofia dell’educazione ed epistemologia pedagogica. In questi ultimi dieci anni l’attività di indagine ha trovato nella comunicazione educativa il suo principale nucleo tematico. Tale nucleo speculativo è stato collocato e sviluppato all’interno dei più ampi àmbiti concettuali della pedagogia scolastica, della pedagogia familiare, della pedagogia interculturale, della pedagogia degli affetti. In particolare sono stati affrontati e discussi i temi dell’educazione dell’infanzia e della preadolescenza, dell’intersoggettività educativa, dell’identità e della differenza, dell’ascolto e della lettura, della progettualità pedagogica, della formazione affettiva, del rapporto tra il sé e l’altro. Dalle numerose sollecitazioni raccolte dalla ricerca scientifica e dalla riforma dell’università che ha modificato profondamente l’architettura della formazione superiore del nostro paese è scaturito in questi ultimi due anni un impegno attento e costante al tema dell’orientamento, in particolare alla elaborazione di dispositivi formativi a carattere continuo in grado di accompagnare e sostenere gli studenti nel corso degli studi e nella scelta professionale.

Alcune pubblicazioni:

• ‘Identità e differenza. Per un nuovo paradigma pedagogico’, 2004, Studi e Ricerche, Vol. 2004, pp. 9-15
• ‘Il Messaggio, proposta di cultura educativa personalistica’, 2004, pp. 248-254, Educazione cristiana e trasformazioni religiose, La Scuola, Brescia
• ‘L’educazione dei sentimenti. Prendersi cura di sé, prendersi cura degli altri’, 2004, pp. 233 pagine, Unicopli, Milano
• ‘Un’esperienza di orientamento formativo. I “Per-corsi di Qualità”‘, 2004, Risorse news, Vol. 2/2004, pp. 5-5
• ‘Analisi dei processi di integrazione tra sistemi. Ricerca, riflessioni, proposte, Arezzo, Amministrazione Provinciale / Siena, Dipartimento di Filosofia e Scienze Sociali, Università degli Studi, 2003.’ 2003, pp. 1-200, in AaVv, Formazione, informazione, orientamento, Dipartimento di Filosofia e Scienze Sociali, Siena, L. FABBRI, M. SQUILLACCIOTTI, R. ZACCARIA
• ‘Educare i sentimenti. Per una cultura della vita e dell’amore’, 2003, pp. 481-509, in AaVv, Ricerca pedagogica ed educazione familiare, Vita e Pensiero, MILANO; a cura di L. PATI

Brunetto Salvarani – Pedagogista, teologo cattolico; dopo essersi laureato in Lettere moderne ha conseguito il Baccellierato in teologia e la licenza in Teologia dell’Evangelizzazione. È stato insegnante di religione alla scuola media e successivamente insegnante di lettere presso il Liceo Scientifico “M. Fanti” di Carpi. Si occupa di dialogo ecumenico e interreligioso; nel 1985 ha fondato la rivista, di cui ne è direttore, di studi ebraico-cristiani QOL; ha diretto dal 1987 al 1995 il Centro studi religiosi della Fondazione San Carlo di Modena e ha fatto parte delle redazioni delle riviste Il Regno e CEM Mondialità. È saggista, scrittore e giornalista pubblicista. È tra i fondatori del Tribunale per i diritti del malato, e responsabile regionale per l’Emilia Romagna del Movimento Federativo Democratico. È fra gli esperti nazionali della Caritas Italia, di Pax Christi Italia, Rinascita cristiana, e del Segretariato Attività Ecumeniche; fa parte del Comitato Bibbia Cultura Scuola. È membro dell’ ATI (associazione Teologi Italiani), e dell’AETEC (l’associazione teologi europei). Attualmente è vicepresidente dell’Associazione italiana degli Amici Nevé Shalom/Waahat al-Salaam, e coordinatore scientifico degli “Incontri cristiano-musulmani” di Modena per conto dell’ACLI nazionali.

Andrea Smorti – E’ docente di Psicologia dello Sviluppo Cognitivo presso il Corso di Laurea in Scienze e Tecniche di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione dell’Università degli studi di Firenze; è inoltre Presidente del Corso di Laurea in Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione. E’ membro dell’ AIP (Associazione Italiana Psicologi), dell’ISSBD (International Society for the Study of Behavioural Development); membro del comitato scientifico e del consiglio direttivo del Centro Interuniversitario per la Ricerca sulla Genesi e lo Sviluppo delle Motivazioni Prosociali e Antisociali; è infine membro del comitato direttivo della rivista “Età Evolutiva”, e del comitato scientifico della rivista “Teorie e Modelli”.

• A. Smorti, (1999), Pensare attraverso le storie: Intervista a Jerome Bruner, in Teorie e Modelli, vol. IV, pp. 139-166.
• A. Smorti, E. Ciucci (1999), Strategie narrative in adolescenti con difficoltà relazionali, Età evolutiva, 64 , 90-101.
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• A. Smorti (2001), Lo sviluppo sociale, in A. Fonzi ( a cura di), Manuale di psicologia dello sviluppo, Giunti, Firenze, 231-302.
• A. Smorti, R. Ortega, J. Ortega (2002), La importancia della cultura para la teoria de la mente. La alternativa narrativa, Cultura y Educacion.
• A. Smorti (2003), Psicologia culturale, processi di sviluppo e comprensione sociale, Carocci, Roma.
• A. Smorti, E. Menesini, P.K Smith (2003), Parents’ definition of children’s bullying in a five-country comparison, Journal of cross-cultural psychology, Vol. 34(4), 417-432.
• A. Smorti (2004), Narrative strategies for interpreting stories with incongruent endings, Narrative Inquiry, 14(1), 163-189.
• A. Smorti (2007), Narrazioni. Cultura, memoria, formazione del sé, Firenze, Giunti.